Travail de rédaction en classe - description d'un lieu réaliste et bilan de cette activité

Travail de rédaction en classe – classe quatrième

Description d'un lieu réaliste 

Tu es un ami du scientifique dont tu as fait l'exposé. Il t'invite dans son atelier de recherches. Tu dois décrire cet atelier en partant du plus général au plus précis en indiquant les sensations que tu ressens. Il te faut également relier cette description à la découverte faite par ton ami (avant ou après ta visite, comme tu le souhaites).

Pour t'aider dans cette description, nous te fournissons des représentations (photographies ou illustrations) d'ateliers de scientifiques, ainsi que des noms d'instruments scientifiques qui se trouvent souvent dans les ateliers accompagnés de leurs définitions (attention, tous les scientifiques n'ont pas tous utilisé tous ces instruments!). N'hésite pas à citer d'autres instruments (étudiés en cours de physique ou évoqués dans ton exposé).

Longueur minimale : 25 lignes.

Lexique :

Aimant : matériau capable d'attirer les objets contenant du fer.

Ampèremètre : appareil qui permet de mesurer l'intensité d'un courant électrique

Bac : récipient qui peut contenir des liquides

Clepsydre : instrument qui permet de mesurer une durée

Eau déminéralisée : eau qui ne contient pas de sels minéraux

Lunette (Galilée) : constituée de deux lentilles, l’une appelée objectif, qui collecte la lumière, et l’autre appelée oculaire, derrière laquelle on place l’œil.

Manomètre : appareil permettant de mesurer la pression d'un gaz

Mètre : instrument qui permet de mesurer la distance

Miroir : surface polie qui réfléchit la lumière, les objets, les personnes etc.)

Paillasse : plan de travail qui sert de table dans un laboratoire

Télescope (Newton) : un miroir courbe (appelé miroir primaire) joue le même rôle que l’objectif de la lunette. Un miroir secondaire (plan) permet de renvoyer les rayons lumineux sur le côté du tube, où l’on place l’oculaire.




Bilan de la rédaction : 
Les élèves ont été inspirés par ce travail qui a été bien réussi ; à noter cependant : 
- certains ont pu être décontenancés par le sujet (support d'image et liste de mots ont pu les rassurer mais parfois peut-être aussi les contraindre) 
- il est difficile (malgré le travail préparatoire des exposés) pour un élève de se rendre compte de la méthode utilisée ainsi que des instruments indispensables pour la réussite d'une expérience
- cela a permis aux élèves de rentrer eux aussi dans le laboratoire et dans la méthode de travail du scientifique de manière plus concrète que lors des travaux préparatoires
- cela leur a permis aussi de se projeter dans les expériences à venir en cours de Physique.